MÂNCARE… Este oficial: Guvernul a aprobat programul prin care sute de copii din judetul Vaslui vor primi o masã caldã la scoalã începând de anul acesta. Este vorba despre cei care urmeazã cursurile scolilor Bãcesti si Bogdãnita, precum si cei ai liceelor „Ghenutã Coman” din Murgeni si „Anghel Ruginã” din Vaslui. Cele douã scoli gimnaziale din mediul rural vor primi 764 mii de lei, respectiv 303 mii de lei, în timp ce liceului din Murgeni îi va reveni suma de 816 mii de lei, iar colegiului vasluian, suma de 1.271 mii de lei. Acolo unde nu va fi posibilã asigurarea unei mese calde, elevii vor primi câte un sendvis. Valoarea pachetului alimentar nu va trebui, însã, sã depãseascã 10 lei/elev (inclus TVA).
Proiectul „Masã caldã în scoli” a fost înfiintat în 2016 si a fost pilotat pe 50 de scoli din tarã. În ultima lunã a anului 2019, Ministerul Educatiei a anuntat cã programul va fi extins la 100 de scoli din tarã, iar apoi s-a pus în dezbatere publicã un proiect de Ordonantã de Urgentã (OUG) privind extinderea programului la 150 scoli. Acesta a fost aprobat marti seara, astfel cã urmeazã sã fie pus în practicã începând de anul acesta. Scolile sunt dispuse echilibrat la nivel national, în medii rezidentiale diverse – Urban (mare, mic, central, periferic)/ Rural (mare, mic, accesibil, greu accesibil, izolat), si vor avea statut de unitãti de învãtãmânt pilot, conform prevederilor legale în vigoare, în care se va implementa programul. Prima categorie de unitãti de învãtãmânt include unitãti de învãtãmânt situate în medii geografice izolate/ greu accesibile – deltã, munte, câmpie (zonã depopulatã/ zonã greu accesibilã din cauza conditiilor naturale), în medii sociale defavorizate (comunitãti cu grad mare de vulnerabilitate – populatie rromã, copii cu pãrinti plecati la muncã în strãinãtate si supusi unor forme disimulate de abandon parental, copii supusi unor forme de abuz parental prin muncã, abandonul scolii, cutume si mentalitãti culturale restrictive, în defavoarea minorului etc.) în medii sociale cu grad ridicat de pauperitate. În cea de-a doua categorie, cu rol de motor de incluziune socialã, sunt incluse în continuare liceele si colegiile pedagogice, unitãti de învãtãmânt complexe, cu statut de centre de resurse educationale, care reunesc elevi din toate ciclurile de învãtãmânt, prescolar – primar – gimnazial si liceal, având în vedere faptul cã, prin structura lor, acestea au si scoli de aplicatie pentru practica pedagogicã. Având în vedere specificul si finalitãtile educationale, aceste unitãti de învãtãmânt complexe au si un procent ridicat de elevi proveniti din mediul rural, potentiali facilitatori pentru implementarea si diseminarea proiectului.
Programul are ca scop prevenirea si combaterea abandonului scolar în toate ciclurile de învãtãmânt preuniversitar
Ministerul Educatiei Nationale explicã caracterul de urgentã al actului normativ prin faptul cã „fiecare copil al României are dreptul la educatie, însã statutul socio – economic al familiilor din care provine marea majoritate a copiilor de vârstã scolarã nu le permite nici mãcar asigurarea zilnicã a unui pachet pentru a fi prezenti la orele de curs, aspect ce constituie o situatie extraordinarã a cãrei reglementare nu poate fi amânatã, impunându-se adoptarea de mãsuri imediate pe calea Ordonantei de urgentã”. De asemenea, o altã explicatie a caracterului de urgentã este „necesitatea aplicãrii urgente a unui sistem integrat de mãsuri care sã asigure accesul egal la educatie pentru toti copiii si tinerii din România, în scopul prevenirii si combaterii abandonului scolar în toate ciclurile de învãtãmânt preuniversitar, în contextul în care nu existã o analizã de impact privind alte programe echivalente Programului – pilot, analizã diferentiatã pe mediu social/geografic sau pe structurã institutionalã”.
